Veo que esto de los Blogs está perdiendo fuerza, pero bueno, voy a colgar un enlace más a ver que recepción tiene. Hoy quiero colgar dos videos, y uno de ellos probablemente lo hayais visto ya. El primero es un discurso de un veterano de la guerra de Irak (o de Afganistán...o de cualquier guerra):
http://www.youtube.com/watch?v=9kWU-JHetMM&playnext=1&list=PL9BC203E58DE94621
A menudo hablamos y reflexionamos sobre la maldad americana en el mundo (en realidad deberíamos hablar de la maldad del capital, de la que los americanos son solo su máximo exponente) y si bien es cierto que esa maldad es auténtica y no es mi objetivo aquí decir lo contrario, si me gustaría dedicar unas palabras a todos esos soldados de clases trabajadoras que son engañados mediante mentiras nacionalistas para ir a morir a cualquier lugar del mundo. Nacionalismo y racismo son primos hermanos, con la diferencia de que el Nacionalismo tiene mejor reputación, mejor aspecto y está más aseado que el racismo. Hace ya mucho tiempo se descubrió que genéticamente un blanco no presenta diferencias cualitativas con un negro, un asiático o un indio. Ahora, aunque ya sabemos que un francés se diferencia bien poco de un chino genéticamente, lo que nos queda es llevar esa idea a la realidad y huir de todos esos fascistas y capitalistas que se empeñan en acentuar nuestras pocas diferencias y en olvidar nuestros muchos puntos en común.
"Los ingleses nos quitaron Gibraltar". Perdone usted, a mí no me han quitado de momento nada los ingleses, y si algo no me van a quitar nunca es un peñón que no sé el tiempo que llevará ahí y que por supuesto, no me pertenece.
El segundo video va un poco en la línea del primero. Es un video que la verdad, siempre que lo veo, me emociona. Si dejamos de un lado cifras, estadísticas, y palabras rimbombantes, vemos que en la guerra luchan personas que son queridas, que tienen familias y que viven en un sin vivir mientras sus parientes están en un lugar donde a cada minuto pueden morir. Y a mí me da igual que los muertos en una guerra sean americanos, iraquíes, libios, franceses, o lo que sea. Antes que nada son padres de familia, vecinos, primos, hermanos e hijos de alguien. Cuando muere un soldado americano o tres o cuatro en un atentado no me duele, pero cuando los muertos son Taylor Jameson Jr. o Scott Smith, que dejan dos hijos y una mujer viuda en el paro, eso es otra cosa. Nada más.
http://www.youtube.com/watch?v=4vkLZ9gi5Cc
viernes, 1 de abril de 2011
sábado, 26 de marzo de 2011
Apología onírica.
Buenas,
En primer lugar y muy brevemente quisiera decir que en la última clase que tuvimos en el aula de informática, aprendí cosas muy muy útiles. Google docs habré por sí solo una cnatidad de posibilidades de trabajo enorme y el recorrido por las bases de datos de la biblioteca de la Olavide también fue muy interesante y seguro que de ahí se pueden sacar miles de recursos para nuestras clases e investigaciones. Pero bueno, todo esto ya lo sabemos todos y no me gustaría extenderme tampoco demasiado en repetir las mismas ventajas que todos sabemos ya que tienen estas aplicaciones.
En segundo lugar quería comentar con los compañeros un par de vivencias que me han llamado mucho la atención en días pasados. Ayer terminé de dar clase a los chavales definitivamente. Entregué los exámenes y de 19 que hiceron el examen suspendieron 14. Esa fue probablemente la última vez que hablé con ellos y si soy completamente sincero, me fui de allí con un gran pesar, pues una parte de mí (mínima si queréis) quedó en ese aula. Realmente me veo como profesor, es algo que quiero hacer (quizás no ahora, pero quiero hacerlo) y que quiero hacer bien.
No obstante, no es en lo anterior en lo que queria hacer énfasis sino en lo que pasó después. Tras dejar el instituto a las 12.40 más o menos, me fui al centro a tomarme un "frutopía" con unos amigos que alcanzaron a hacer el CAP hace dos años y les conté mis impresiones y pensamientos. La respuesta que por su parte obtuve era la esperada (ya conocía obviamente su actitud pusilánime ante la vida) que lo que yo había vivido era un espejismo, que la enseñanza no era así, que etc y etc. El caso es que quizás no les falte razón, pues en mi caso las clases que he dado han sido a bachillerato en el Murillo (un buen instituto). Pero de nuevo volvemos a lo mismo de siempre (creo que esto ya lo comenté en el blog de otro compañero), que manía tienen muchas personas por cortar las alas antes de que echemos a volar. No digo que no les falte razón, pero por favor, permitid que me lleve una decepción si es necesario, pues prefiero equivocarme a no soñar, a no actuar.
En fin, me gustaría terminar invitándoles a soñar con lo que sea, con el maes o con lo que quieran, pero que nadie les robe su sueño antes de que se haga realidad.
Ps. Vaya tela, ayer por la tarde me había ocurrido una entrada más currada, pero hoy que me he puesto a escribirle, la mitad de las cosas se me han olvidado.
En primer lugar y muy brevemente quisiera decir que en la última clase que tuvimos en el aula de informática, aprendí cosas muy muy útiles. Google docs habré por sí solo una cnatidad de posibilidades de trabajo enorme y el recorrido por las bases de datos de la biblioteca de la Olavide también fue muy interesante y seguro que de ahí se pueden sacar miles de recursos para nuestras clases e investigaciones. Pero bueno, todo esto ya lo sabemos todos y no me gustaría extenderme tampoco demasiado en repetir las mismas ventajas que todos sabemos ya que tienen estas aplicaciones.
En segundo lugar quería comentar con los compañeros un par de vivencias que me han llamado mucho la atención en días pasados. Ayer terminé de dar clase a los chavales definitivamente. Entregué los exámenes y de 19 que hiceron el examen suspendieron 14. Esa fue probablemente la última vez que hablé con ellos y si soy completamente sincero, me fui de allí con un gran pesar, pues una parte de mí (mínima si queréis) quedó en ese aula. Realmente me veo como profesor, es algo que quiero hacer (quizás no ahora, pero quiero hacerlo) y que quiero hacer bien.
No obstante, no es en lo anterior en lo que queria hacer énfasis sino en lo que pasó después. Tras dejar el instituto a las 12.40 más o menos, me fui al centro a tomarme un "frutopía" con unos amigos que alcanzaron a hacer el CAP hace dos años y les conté mis impresiones y pensamientos. La respuesta que por su parte obtuve era la esperada (ya conocía obviamente su actitud pusilánime ante la vida) que lo que yo había vivido era un espejismo, que la enseñanza no era así, que etc y etc. El caso es que quizás no les falte razón, pues en mi caso las clases que he dado han sido a bachillerato en el Murillo (un buen instituto). Pero de nuevo volvemos a lo mismo de siempre (creo que esto ya lo comenté en el blog de otro compañero), que manía tienen muchas personas por cortar las alas antes de que echemos a volar. No digo que no les falte razón, pero por favor, permitid que me lleve una decepción si es necesario, pues prefiero equivocarme a no soñar, a no actuar.
En fin, me gustaría terminar invitándoles a soñar con lo que sea, con el maes o con lo que quieran, pero que nadie les robe su sueño antes de que se haga realidad.
Ps. Vaya tela, ayer por la tarde me había ocurrido una entrada más currada, pero hoy que me he puesto a escribirle, la mitad de las cosas se me han olvidado.
sábado, 19 de marzo de 2011
PARES - Un portal con cabeza
El último día de clase (Jueves) estuvimos conociendo todavía más a fondo el portal PARES y uno no puede hacer otra cosa que sentirse maravillado con todo ese montaje. Debe ser una tarea muy difícil y costosa, pero creo que no se debería escatimar en gastos para que todos los archivos españoles, europeos y si fuera posible mundiales, terminasen digitalizados en algún momento. Si existe la posibilidad de hacerlo, sería un error no aprovecharla, ya que portales como PARES permiten hoy y en el futuro un aumento exponencial de la productividad investigadora.
Pensemos por ejemplo en todos los investigadores latinoamericanos y en el tiempo, esfuerzo, y ahorro económico que pueden ya hacer a la hora de investigar su pasado colonial. Todo el coste de la estancia en Sevilla (avión, hotel, dietas) puede ser ahorrado e invertido en actividades de mayor necesidad en sus respectivos países. Lo mismo vale para investigadores de cualquier lugar del mundo o de España, claro está.
Además abre los archivos a todo el mundo (a particulares que solo son historiadores aficionados o sencillamente personas curiosas que quieren conocer esos archivos) a la vez que protege el documento en si. Definitivamente creo que tales iniciativas (me refiero a la digitalización de fondos históricos) aumentarán radicalmente nuestro Conocimiento (la mayúscula es intencionada) del mundo que nos rodea. Además claro de “inmortalizar” el documento en el ciberespacio.
Sin embargo, si se va a emprender esta gran empresa deberían tenerse en cuenta algunos aspectos fundamentales. No vale hacer la tarea a medias. Es decir, la digitalización de los documentos debe ser de la mayor calidad posible e igual para todos. No vale que un documento esté perfectamente digitalizado y que otro lo esté menos y se vea peor. Y tampoco creo que se deba olvidar que el resultado, debe ser siempre gratuito y completamente público.
Asi que por ello me gustaría algún día escuchar que en lugar del 14%, es el 100% (la ambición a veces es saludable) de los documentos del archivo de indias los que están digitalizados. Y como eso, que todos los archivos le sigan el camino.
Muchas gracias.
jueves, 17 de marzo de 2011
Dialnet y otras bases de datos.
La clase del 16 de marzo también me enseñó cosas útiles, y además, que estoy necesitando ahora mismo. Gracias al campo de dominio de Google - opciones avanzadas de búsqueda podré optimizar al máximo (valga la redundancia) mis búsquedas en Dialnet y otras bases de datos. Lo único que si he hechado un poco de menos, ha sido más información sobre bases de datos internacionales, que son al fin y al cabo las que tenemos que usar si queremos llegar a ser algo, en lo que a nuestra vida profesional y académica concierne. Estuvo entretenida e interesante la clase.
Ahora me gustaría contar una anécdota que pasó hace no mucho tiempo, aquí en Sevilla. Todo esto es verídico (que nadie se espere que por haber puesto esta frase, ahora vaya yo hablar de abducciones o apariciones marianas). Iba yo en el metro -de Sevilla- y nada más montarme y encontrar un lugar donde dar apoyo a mi todavía joven esqueletería, vi que delante mía había una niña de unos 13-14 años que viajaba sola llorando (algunos ya habéis escuchado esta historia). A medida que la niña iba aumentando en sus sollozos, una señora en el asiento de al lado (yo estaba en frente) que por su fisionomía, diría que debía ser amante del buen comer y social fundadora de alguna sociedad gastronómica, sacó de su ibolso, unos icascos que enchufó en su iphone y luego se llevo a sus ioídos. Se acabó, ya no había más llanto. Mirada al frente, al infinito dónde probablemente solo estaría contemplando un paisaje en blanco, desprovisto de matices, colores y detalles como consecuencia de su propia deshumanización.
En la parte cercana a la niña reinaba un silencio incómodo, hasta que alguién actuó. Pero eso es lo de menos aunque desgraciadamente pueda parecer lo que más, ya que tristemente actuar ante una situación así, se he convertido en lo raro hoy día.
La causa de esta situación no es el iphone ni nada de eso. Las causas son múltiples pero todos esos "new devices" traen más información pero menos contacto. Cuidado
Por eso propongo que se use lo que la tecnología de nuestra época nos brinda, pero no perdamos el norte.
Saludos
Ahora me gustaría contar una anécdota que pasó hace no mucho tiempo, aquí en Sevilla. Todo esto es verídico (que nadie se espere que por haber puesto esta frase, ahora vaya yo hablar de abducciones o apariciones marianas). Iba yo en el metro -de Sevilla- y nada más montarme y encontrar un lugar donde dar apoyo a mi todavía joven esqueletería, vi que delante mía había una niña de unos 13-14 años que viajaba sola llorando (algunos ya habéis escuchado esta historia). A medida que la niña iba aumentando en sus sollozos, una señora en el asiento de al lado (yo estaba en frente) que por su fisionomía, diría que debía ser amante del buen comer y social fundadora de alguna sociedad gastronómica, sacó de su ibolso, unos icascos que enchufó en su iphone y luego se llevo a sus ioídos. Se acabó, ya no había más llanto. Mirada al frente, al infinito dónde probablemente solo estaría contemplando un paisaje en blanco, desprovisto de matices, colores y detalles como consecuencia de su propia deshumanización.
En la parte cercana a la niña reinaba un silencio incómodo, hasta que alguién actuó. Pero eso es lo de menos aunque desgraciadamente pueda parecer lo que más, ya que tristemente actuar ante una situación así, se he convertido en lo raro hoy día.
La causa de esta situación no es el iphone ni nada de eso. Las causas son múltiples pero todos esos "new devices" traen más información pero menos contacto. Cuidado
Por eso propongo que se use lo que la tecnología de nuestra época nos brinda, pero no perdamos el norte.
Saludos
Donde diigo diigo, diigo delicious
Saludos a todos mis compañeros de clase. Las últimas dos clases me han parecido bastante interesantes por dos cosas que he aprendido que creo que me (o nos) serán de mucha utilidad. Como hay que tener una entrada por día y quiero cubrirme las espaldas, haré dos diferentes hoy. Esta me referiré a Diigo y a Delicious.
La verdad es que resultan muy útiles ambas aplicaciones por el hecho de que nos pueden ayudar a mejorar la productividad de nuestro trabajo, sea el que sea. Si por casualidad estoy trabajando en un ordenador que no es mi portatil o el que tengo en la casa y veo una información que me puede resultar muy importante, pues ya tengo la facilidad de tener acceso a esta plataforma y guardar ahí la información. Eso, de verdad lo digo con el corazón en la mano, me parece de verdad útil.
Además, la vida está llena de catástrofes y digo catástrofes porque en algunos casos, que se pierda cierta información en cierto momento determinado, puede ser verdaderamente una catástrofe tanto profesional como personal. Y si tengo toda mi información guardada en un único disco y o u ordenador y se me borra, puedo verme en serios problemas. Por eso siempre es aconsejable tener la información guardada en varios sitios diferentes, y si uno de ellos es internet, dónde es dificil -no imposible- que se borre todo, pues eso me da siempre un poco más de seguridad.
Eso por una parte. Por otra solo quiero decir que quizás se me haya malinterpretado mi mensaje en esta clase. Yo estoy convencido de la necesidad en las aulas de las nuevas tecnologías. Un buen docente que se apoya en una buena tecnología y enseña a la par su materia y competencias tecnológicas, debería ser la meta (o al menos una posible) a la que deberíamos aspirar las nuevas generaciones de docentes del MAES.
Tecnología en el aula si. Internet, no sé. Debería ser posible crear una especie de...intranet? creo que esa palabra la he oido antes. Sería como el portal de la UPO o de la US en el que puedes trabajar con una serie de contenidos sin internet y por tanto sin salirte de lo que tienes que hacer. El internet creo que da hoy por hoy más peligro que beneficio. Nosotros (o bueno, alguno), alumnos de un señor máster como el MAES, no podemos evitar despistarnos viendo cosas que no son lo que deberíamos ver...¿Qué será en un aula de la ESO?
Se me ocurre un ejemplo. Un alumno se mete de escaqueo en el youtube y encuentra un video """"graciosísimo"""" de un perro que a la vez que satisface la llamada de su naturaleza con una perra, tiene un problema intestinal y termina devolviendo lo que minutos antes había ingerido. Pues por mucho que sus compañeros de al lado quieran concentrarse, ese tipo de video ejerce una fuerza motriz sobre sus cuellos enorme, por lo que no pueden evitar voltear la cabeza y terminar en carcajadas o en sonoras quejas de asco. Ya se te ha roto la clase...vuelta a empezar, etc...Asi que por eso, quizás sea lo mejor que antes se bajen todos los contenidos necesarios y se trabaje sin libertad total en internet. Pero vamos, que si, que tenemos que aprender a usar la tecnología.
La verdad es que resultan muy útiles ambas aplicaciones por el hecho de que nos pueden ayudar a mejorar la productividad de nuestro trabajo, sea el que sea. Si por casualidad estoy trabajando en un ordenador que no es mi portatil o el que tengo en la casa y veo una información que me puede resultar muy importante, pues ya tengo la facilidad de tener acceso a esta plataforma y guardar ahí la información. Eso, de verdad lo digo con el corazón en la mano, me parece de verdad útil.
Además, la vida está llena de catástrofes y digo catástrofes porque en algunos casos, que se pierda cierta información en cierto momento determinado, puede ser verdaderamente una catástrofe tanto profesional como personal. Y si tengo toda mi información guardada en un único disco y o u ordenador y se me borra, puedo verme en serios problemas. Por eso siempre es aconsejable tener la información guardada en varios sitios diferentes, y si uno de ellos es internet, dónde es dificil -no imposible- que se borre todo, pues eso me da siempre un poco más de seguridad.
Eso por una parte. Por otra solo quiero decir que quizás se me haya malinterpretado mi mensaje en esta clase. Yo estoy convencido de la necesidad en las aulas de las nuevas tecnologías. Un buen docente que se apoya en una buena tecnología y enseña a la par su materia y competencias tecnológicas, debería ser la meta (o al menos una posible) a la que deberíamos aspirar las nuevas generaciones de docentes del MAES.
Tecnología en el aula si. Internet, no sé. Debería ser posible crear una especie de...intranet? creo que esa palabra la he oido antes. Sería como el portal de la UPO o de la US en el que puedes trabajar con una serie de contenidos sin internet y por tanto sin salirte de lo que tienes que hacer. El internet creo que da hoy por hoy más peligro que beneficio. Nosotros (o bueno, alguno), alumnos de un señor máster como el MAES, no podemos evitar despistarnos viendo cosas que no son lo que deberíamos ver...¿Qué será en un aula de la ESO?
Se me ocurre un ejemplo. Un alumno se mete de escaqueo en el youtube y encuentra un video """"graciosísimo"""" de un perro que a la vez que satisface la llamada de su naturaleza con una perra, tiene un problema intestinal y termina devolviendo lo que minutos antes había ingerido. Pues por mucho que sus compañeros de al lado quieran concentrarse, ese tipo de video ejerce una fuerza motriz sobre sus cuellos enorme, por lo que no pueden evitar voltear la cabeza y terminar en carcajadas o en sonoras quejas de asco. Ya se te ha roto la clase...vuelta a empezar, etc...Asi que por eso, quizás sea lo mejor que antes se bajen todos los contenidos necesarios y se trabaje sin libertad total en internet. Pero vamos, que si, que tenemos que aprender a usar la tecnología.
miércoles, 9 de marzo de 2011
Una pequeña objeción
Hoy en clase se nos ha invitado a hacernos una cuenta para que conociésemos el mundo de Twitter. Yo ya comentí una vez -era inocente- el error de hacerme una cuenta de facebook. Por supuesto tengo mi facebook totalmente cerrado a casi todo el mundo, o al menos eso creo. Una vez se me encendió el bombillo, intenté cerrar mi cuenta en facebook y lo hice. Sin embargo al poco tiempo hice la prueba y volví a iniciar mi cuenta y descubrí que todas las fotos -pocas- que tenía y los comentarios hechos, seguían online...¿Pero no había cerrado mi cuenta? ¿Por que no se borraron mis datos al yo darme de baja?
Desde entonces decidí restringir al máximo los datos que yo daba por internet, por eso hoy me he convertido en un pequeño objetor de conciencia. ¿Por qué va a interesarle a gente que no me conoce mis gustos musicales o literarios?. Aún a riesgo de saber que probablemente se me acuse de ser arisco y borde, debo reconocer que no me interesa demasiado saber que grupos o autores o cuando se levantó o se tomó los cereales o dejó de tomar la medicina alguien de quien lo único que conozco es una foto de dudoso gusto.
Respecto a Twitter tampoco me interesa demasiado acceder a los comentarios que cada dos minutos hacen ciertas personas opinando de cosas que apenas hayan reflexionado. Además, tampoco quiero dar ni propaganda ni beneficios de una manera tan "gratuita" a una empresa como Twitter. Creo que me puedo imaginar bastante bien como funciona esa web, asi que por esta vez, prefiero optar y decir NO a las drog...perdón, se me ha ido la cabeza...
Un saludo
Desde entonces decidí restringir al máximo los datos que yo daba por internet, por eso hoy me he convertido en un pequeño objetor de conciencia. ¿Por qué va a interesarle a gente que no me conoce mis gustos musicales o literarios?. Aún a riesgo de saber que probablemente se me acuse de ser arisco y borde, debo reconocer que no me interesa demasiado saber que grupos o autores o cuando se levantó o se tomó los cereales o dejó de tomar la medicina alguien de quien lo único que conozco es una foto de dudoso gusto.
Respecto a Twitter tampoco me interesa demasiado acceder a los comentarios que cada dos minutos hacen ciertas personas opinando de cosas que apenas hayan reflexionado. Además, tampoco quiero dar ni propaganda ni beneficios de una manera tan "gratuita" a una empresa como Twitter. Creo que me puedo imaginar bastante bien como funciona esa web, asi que por esta vez, prefiero optar y decir NO a las drog...perdón, se me ha ido la cabeza...
Un saludo
martes, 8 de marzo de 2011
Clase de 8 de marzo
Hoy hemos empezado una clase de aplicación de las TIC al aula (el nombre exacto de la asignatura no lo recuerdo). La clase en sí ha estado bien, ha cumplido sus funciones y la profesora ha dado vida a la clase. Sin embargo no puedo hacer más que expresar mi gran desacuerdo (no total) con el contenido que hemos visto. La impresión que me ha dado es que ahora si no hay una pantalla de por medio no estamos siendo buenos docentes o al menos no estamos explotando al máximo la capacidad de nuestros alumnos. Ahora parece que la moda está en las clases informatizadas, con todo el negocio para el sector electrónico que eso conlleva. Sería interesante tema de investigación ver las conexiones entre educación y ese sector industrial.
Creo que gran parte de las predicciones que se hacen sobre el uso de la informática en las escuelas en los próximos años se deberán buena parte de su realización a la propoganda constante a la que nos vemos sometidos: telediarios, reportajes especiales en TV, artículos que tratan las bondades de la informática y de un modo de vida cada vez más aislado, etc.
Parafraseando a alguien...esperemos que el Futuro nos coja confesados.
Creo que gran parte de las predicciones que se hacen sobre el uso de la informática en las escuelas en los próximos años se deberán buena parte de su realización a la propoganda constante a la que nos vemos sometidos: telediarios, reportajes especiales en TV, artículos que tratan las bondades de la informática y de un modo de vida cada vez más aislado, etc.
Parafraseando a alguien...esperemos que el Futuro nos coja confesados.
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